根據國家發展委員會2016年出版之「中華民國人口推計(105至150年)」指出，1993年我國老年人口占總人口比率超過7%，邁入「高齡化社會」；預估於2018年該比率將超過14%，成為「高齡社會」；2026年此比率將再超過20%，我國將成為「超高齡社會」之一員。據以因應，並實踐「大學法」所列大學應具服務社會之責任，教育部特訂定本計畫，期結合並開放國內大學校院之豐富教學資源與高齡者共享 進而提升國內高齡教育之教學品質。

教育部為推動高齡教育，於 95 年公布「邁向高齡社會老人教育政策白皮書」，為落實白皮書之四大願景：終身學習、健康快樂、自主尊嚴、社會參與，同時擬具 11 項推動策略，而後並將「高齡教育」的推動納入行政院公布之「人口政策白皮書－少子女化、高齡化及移民問題對策」及「友善關懷老人服務方案」與「中華民國教育報告書」之「擴增高齡學習機會方案」，逐年擬定實施計畫，規劃相關施政措施，以建構在地化學習體系及強化高齡教育專業化為政策目標。

為培養中高齡者具備終身學習習慣，強化其退休後學習動機，以維持身心健康，自 97 年起，以 55 歲以上國民為主要學習族群（以國內目前界定 65 歲為老人之前 10 年），建構在地化的中高齡學習體系，並以「快樂學習、樂而忘齡」之「樂齡」，為全國推動高齡教育之目標，並以「在地學習」、「專業輔導」、「創新多元」及「世代融合」為推動高齡教育的主軸策略。

107 年臺灣即將迎接高齡社會的到來，從教育的角度做好積極的準備，高齡者所需要的服務，將不只是長期照顧，舉凡老化預防、家庭人際關係、技藝傳承、社會參與，甚至人力再開發等方面，都將是未來高齡者所需要學習的課題。迎接高齡社會來臨，高齡教育不應視為一種消耗，也不僅是福利，而應視為是一種投資及人力資源的再開發。投資高齡就是投資未來，第三年齡長者需要一套完整的學習體系，使其透過各種多元學習活動和積極參與而更加健康，進而可以帶動相關產業的發展，並且減少醫療資源及長期照顧的支出，進而達到成功老化的目標，讓未來的中高齡者更健康幸福，人生圓滿。

計畫目標

1.協助高齡者重回校園，快樂學習。

2.透過本校專業師資，幫助高齡者培養正確的運動觀念，做到健康養生的老年生活。

3.由本校專業師資，教導高齡者實用生活民法及其他法律常識。

4.透過代間學習，提供讓高齡者與青年學子互動的學習場合，促進世代交流，消彌溝通斷層。

5.培養高齡學員能進一步自主成立自學團體，並且以自身經驗繼續推廣終身學習予更多高齡者。

6.讓在地居民更瞭解本地校園，並使本校成為大左楠地區最優質的樂齡大學。